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应有尽有

中班区域游戏 中班医院区域游戏目标

中班区域游戏

中班区域游戏

序号 1 区域名称 具体名称(内容) 材料提供 玩 法 能大胆地画出人 物。 备注 绘画:我在走路。 纸、蜡笔、记号笔。 制作房子 2

制作交通工具

纸、笔、双面胶、剪 ( 1 ) 用 剪 刀 剪 直 刀、 记号笔、 空纸盒。 线。 (2) 用粘贴的方法 制作房子。 纸、笔、双面胶、剪 刀、笔、空纸盒。 (1) 大胆地绘画出 各种车辆,并制作 半立体车。 (2)涂色要均匀。 按照图片步骤制 作。

3

制作螃蟹 长纸条、笔、剪刀、 图片步骤。

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 序号 15 16 益智区 区域名称 益 智 区 建 构 区

制作蛋壳 制作蔬菜玩具 包糖果 拼蛋

蛋壳、 黄豆、 玻璃胶、 制作不倒娃娃。 笔、剪刀、皱纹纸。 蔬菜、纸、蜡笔、记 号笔。 能大胆地想像制 作。

各种糖果纸、 小纸团、 糖果纸要包紧。 橡皮泥、小珠子。 提供自制的碎蛋壳。 提供几何图形。 提供各种汽车图片。 提供图片、动物手指 木偶。 提供自制桌面兔子、 狼、树等道具。 提供各种水果干、水 果图片。 提供月亮弯板积木。 材料提供 提供图形积木。 提供各种玩具汽车。 利用图形、数字、 图案来拼碎蛋壳。 能按顺序拼搭梯形 和各种图形。 以两辆汽车进行对 比,区分大小。 幼儿能大胆地讲 述。 幼儿能与同伴分角 色讲述。 能把水果干与水果 图片配对。 在月亮弯板上摆放 积木, 能保持平衡。 玩 法 能沿着图案穿线。 玩汽车,熟悉汽车 的用途。 幼儿能把积木插 紧,搭立体汽车。 备注

计 算 区

拼搭梯形 比大小 讲述:动物开店

语 言 区

讲述:小兔乖乖 水果干 月亮弯板 具体名称(内容) 图形找家 汽车城

17 18

搭汽车 搭房子

提供雪花片积木、图 片。

提供插粒积木、 图片。 能有序地插积木。

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生 活 区

我帮娃娃穿衣服

提供幼儿衣服、 娃娃、 幼儿能整齐地折叠 木梳、小镜子。 衣裤,并帮娃娃穿 衣服、打扮、整理。 提供小珠子、调羹、 筷子、绿豆。 学用筷子喂娃娃。

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我来喂娃娃 娃娃家

21 小医院

娃娃、 餐具、 小被子、 幼儿能进入角色游 自制冰箱、自制玩具 戏, 要用礼貌用语。 橱、小床等。 医院小玩具。 自制发型帽、理发玩 具。 熟悉医院,进入角 色游戏 。 幼儿进入角色游 戏, 运用礼貌用语。

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23

造型屋 糖果屋

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烧烤屋

提供彩泥、糖果瓶、 幼儿能大胆地做出 糖果纸、 麦管等玩具。 各种形状的棒棒糖 来招揽顾客。 提供自制烧烤箱、自 制烧烤物品、自制饮 料等玩具。 提供洗衣店玩具、衣 架、小衣服等。 提供公共汽车车厢、 椅子、方向盘。 熟悉烧烤屋,进入 角色游戏。幼儿与 幼儿之间的语言交 流要连贯。

工作人员要认真地 模仿熨烫衣服。 幼儿在游戏中要遵 守交通规则。

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洗衣店 26 公共汽车

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中班区域游戏

游戏是幼儿园对幼儿进行全面发展的重要形式之一, 而游戏有各种类型, 不同的内容、要求、方式、方法, 选择什么样的游戏就要根据幼儿当时的情况, 教师拟定的某一教育目的而抉择。无论什么样的游戏总是要让幼儿能自主、积极主动的参与, 而且还要自然愉快地接受老师的指导, 使幼儿真正受益。

幼儿时期正处于创造力发展的萌芽阶段, 他们对一切事物既好奇又好问, 还好动, 不断产生强烈的创造欲望。而经验证明, 幼儿园里的游戏活动是幼儿最感兴趣又积极参与的一项活动, 符合幼儿心理及年龄特征, 也能给幼儿带来快乐和满足。从而有利于促进幼儿创造力的发展与良好品质的培养。

先来说一说中班幼儿游戏的特点:

中班幼儿已具备了初步的进行区域游戏的经验。幼儿能够熟悉区域游戏的各个内容, 对某一项游戏的兴趣持续时间较小班幼儿长久, 并且能根据自己的喜好来选择游戏内容。在进行区域游戏时, 比较自主, 并且逐渐出现合作、协商的行为, 由个体的活动过渡到两人或多人的活动。但也容易在共同游戏中出现分歧, 尤其当游戏内容的确定、材料使用有冲突时。中班幼儿创造性的游戏还比较少, 大部分的游戏经验来自于集体活动中老师的引导, 或是同伴之间的相互启发。

那么怎样进行中班区域游戏的开展呢? 可以从以下两点出发。

一、积极创设游戏情境, 让幼儿人人主动参与, 激发孩子的创造意想。

因为游戏是一种有新意、有兴趣、自由开放式的活动, 即使对那些性格迥异、智力略低的孩子也有着强大的吸引力。在游戏中, 幼儿可以自由想象和模仿, 从中获得愉悦、轻松的体验。作为老师与家长, 要不失实机地帮助幼儿树立创造意向, 要用孩子的眼光看待他们的每一个动作, 每一句稚趣的对话; 在他们的游戏过程中, 不断给予表扬和鼓励; 对在游戏中依赖性强的幼儿要不断锻炼他们独立思考、解决问题的能力。

着名教育家蒙台梭利说过:“教师给孩子创设的环境就应该是一个有准备的环境”。如在活动室内可灵活设置具有知识性、思维性、趣味性的自然角、构建角、图画角、手工角、纸工角等, 并随季节及主题变化适时增减、更换半成品材料, 让幼儿根据自己的意愿自由分组布置, 互相协商; 让幼儿身临其境, 通过查、看、听、摸、捏、闻、捻、撕、摆、做等, 让幼儿亲身领略各种事物的具体形象并加以想象, 老师当好导游, 不断启发幼儿凭直觉从不同角度、不同方面激发他们的创造思维, 达到游戏目的。

二、遵循生活学习化原则。

幼儿期是言语发展的重要时期, 语言表达的发展直接影响其一生语言的发展, 并与智力因素的发展有着密切的联系。而游戏是幼儿的一种需要, 能带给幼儿快乐和满足, 在玩的过程中发展了语言表达的能力。中班幼儿这样在区域游戏中提高各种能力与技能, 有待于我们进一步发展。

三、因材施教, 启发想象, 主动发展, 发掘幼儿的创造潜力。

因为幼儿在性格、气质、兴趣、爱好、心理活动和能力发展方面存在个体差异。所以在游戏活动中, 要为不同发展水平的幼儿提供不同的角色, 设置不同的意境, 让他们各取所需, 他们才会投入其中。并且只有老师也参与其中, 充当角色, 与幼儿平等交流, 老师才能真正的了解、熟悉每个孩子, 才会有的放矢, 才能进一步激发孩子的参与积极性, 不断提高创造性思维及解决问题的能力。

总之, 游戏能够促进幼儿体育、智育、德育等各方面的发展, 是促进幼儿身心健康及创造力发展的强大动力!

中班区域游戏设计

中班区域游戏设计

中班区域游戏设计

活动内容:操作区:晒鱼干、打蝴蝶结

活动目标:

1、进一步掌握打蝴蝶结的技巧。

2、引导幼儿根据数字晒鱼干。

3、鼓励幼儿能与同伴友好合作,共同完成任务。

活动准备:操作材料若干。

活动内容:娱乐区:击鼓传花、传声筒、照镜子

活动内容:

1、引导幼儿尝试听指令做动作,培养其观察能力以及逻辑思维能力。

2、培养幼儿的语言、动作的记忆能力。

3、体验与同伴合作游戏的快乐。

活动准备:图片、录音机、音乐磁带。

活动内容:美术区:劳动的人、我认识的劳动工具、护士帽

活动目标:

1、幼儿能运用各种形式折、画或做劳动工具等。

2、培养幼儿良好的操作习惯,知道活动后能主动地将操作材料收放回原位。

3、鼓励幼儿积极参加活动,能有耐心的进行创作活动。

活动准备:笔、画纸、泥工等若干份。

中班区域游戏计划

中 班 游 戏 计 划

班级情况分析:

本学期我班共有幼儿5名,其中男4名,女1名,通过小班的学习,幼儿在学习和生活上都有一定的进步。大部分幼儿已经养成良好的行为习惯,对人有礼貌;语言表达能力、与人交往的能力、生活自理能力以及动手操作能力都有较大的发展。但本班幼儿在数学能力方面相对较差,且因为都是男孩子,班级常规仍需要加强。

活动总目标:

1、进一步加强幼儿游戏的目的性,通过扩大和新增游戏主题、丰富和加深游戏情节、加深对游戏规则和角色职责的理解,促进幼儿的交往能力与组织能力。 2、尊重幼儿的意愿,让幼儿自己商量和选择游戏。

3、在观察、想象的基础上,尝试根据提供的废旧材料制作物品,促进手眼协调发展及手的控制能力;养成耐心细致、乐于不断尝试的学习习惯。

4、根据所提供的材料特点进行想象和装饰;发展幼儿的想象力、创造力、动手能力;发展空间方位概念;养成不满足于已有现状、勇于探索不同结果的精神。

5、游戏过程中能做到爱惜玩具,游戏结束后能有序整理玩具,动作迅速。

6、在游戏中勤动脑,扩宽思维能力,从而提高各方面能力,特别是数学方面的能力。

九月 主题内容:《我们升入中班了》

区域游戏

兰花剧院:录制一盘幼儿熟悉并喜爱的音乐,提供一些头饰,彩带,幼儿随音

乐大胆表演,感受表演带来的快乐。

拼拼搭搭:师生共同为该区制规则,并制作积木标记(大小区别),鼓励幼儿按

分类收拾积木。

动动手: 提供绿豆,习惯,塑料瓶,让幼儿把绿豆顺着吸管灌入瓶中,培养幼

儿手眼协调能力以及专注能力。

提供布娃娃、小牙刷、纸巾等日常生活用品,让幼儿练习正确的使

用牙刷和手纸。

音乐游戏

《头发、肩膀、膝盖、脚》:能根据歌曲节奏和速度,边唱边做相应动作。 体能游戏

《长龙走》:能听信号一个跟着一个有节奏地快走或慢走,注意保持队形不断。

体验排队走步的乐趣,有一定的方位、速度的节奏感。

十月 主题内容:《国庆节》、《我们都是好朋友》

区域游戏

兰花剧院:投放《西游记》头饰与服饰、京剧面具,让幼儿通过表演《西游记》、

京剧等,结合主题《国庆节》,了解中国古典文化,培养幼儿热爱祖

国的情感。同时在表演中,学会与朋友合作,体验与朋友游戏的快

乐。

把本月的音乐增加到剧院中,让幼儿根据歌曲内容与同伴表演。 动动脑: 投放彩色圆柱体,锻炼幼儿依据一个特征来分类,例如:高矮、粗

细等。

投放彩色串珠、数、点、物对应卡,让幼儿会点数一到十。

动动手: 投放绿豆、勺子、小圆球、筷子等,培养幼儿舀与夹的能力,锻炼

幼儿手部肌肉。

音乐游戏 《认识你呀真高兴》 :感受歌曲的欢快,体验与朋友一起跳舞、交往的愉快心情。 体能游戏

《帮助朋友》:发展追逐能力,并能在规定范围内四散跑。

《摘果子》: 摘树上果子的形式,让幼儿学会双脚并拢跳,锻炼幼儿小腿部肌

肉。

《小兔采蘑菇》:练习双脚在直线两侧行进跳,能较灵活的跳跃。

培养幼儿弹跳能力。

十一月 主题内容《美丽的秋天》

区域游戏

兰花剧院:将主题活动的音乐投入到剧院中,提供给幼儿一些树叶头饰,让幼

儿跟着音乐表演舞蹈,另外,提供一些可以敲击的物品,让幼儿练

习打击乐器的演奏。

动动脑:提供手套,纸做的树叶水果,让幼儿自由创意制作果树

提供数、点、物对应卡,让幼儿练习10以内点数

动动手:提供自制刺猬,让幼儿用棉签给刺猬插上刺,锻炼幼儿手眼协调能力 提供绿豆,习惯,塑料瓶,让幼儿把绿豆顺着吸管灌入瓶中,培养幼

儿手眼协调能力以及专注能力。

美工区:让幼儿采集落叶,并把落叶涂上颜色或者做成粘贴画。

音乐游戏

《逛公园》:体验音乐的强弱拍,建立按顺时针、逆时针走的方向感,在行进时,注意与同伴保持合适距离。

《郊游》:学会用歌表演的形式表达音乐的不同风格和节奏。

体能游戏

《拾落叶》:学习停信号迅速跑及快跑的能力,努力做到上下肢动作协调。 《我和垫子一起玩》:尝试用多种方法进行跳跃练习,初步学习活动中的自我保

护方法。

十二月 主题内容:《可爱的动物》

区域游戏

兰花剧院:录制一盘有关动物的音乐,提供各种动物头饰,供幼儿模仿动物的

动作,并能想象相关情节进行表演。

拼拼搭搭:结合兰花剧院,提供各种积木,请幼儿为各种动物搭房子。 动动脑:投放鸡蛋、大口杯子、盐等,让幼儿进行蛋的沉浮的实验。 投放各种图形卡片,让幼儿认识各种图形。

语言区:提供一些动物头饰或图片,让幼儿尝试自己进行猜谜游戏或描述动物

特征。

音乐游戏

《小白兔和大灰熊》;学习合拍地做兔子跳和熊走的动作,并根据游戏情节,随

着音乐的变换做动作。 体能游戏

《小兔子运货》:学习助跑跨跳过宽50~60厘米的平行线,能遵守游戏规则,有集体荣誉感。 《动物运动会》:基本掌握跑、跳、爬、钻等技能动作,对体育活动感兴趣。

一月 主题内容:《冬爷爷的礼物》

区域游戏

兰花剧院:举办新年舞会,提供丰富的音乐活动材料(各种乐器、纱巾、服饰

等)鼓励幼儿自行编排、练习节目。

拼拼搭搭:搭建新年小屋,选择合适的材料对小屋进行装饰,迎接新年的到来。 美工区:提供各种颜色的圆形和方形蜡光纸,学习剪窗花。

动动手:提供护手霜,学习涂护手霜的方法。

将幼儿大衣放入区中,幼儿练习叠放大衣。

音乐游戏

《请你和我跳个舞》:基本掌握邀请舞的跳法,学会在音乐间奏处找到好朋友。 体能游戏

《雪花飘飘》:练习在原地向上纵跳时抛物,学会听信号按要求行动。 《下雪真好玩》:学习向上挥臂投掷,并灵活躲闪。

中班区域游戏优缺点(1)

娃娃家和美发屋:

优点:1、玩具用品齐全且精美;

2、将娃娃家和美发屋在一起,有利于孩子能够各个区域之间相互交流; 缺点:1、材料多为成品,自己制作部分较少;

2、实操过程中,然而除却他们内部交流外,与其他的区域的联系不大,由于游戏区域是一个个隔开来的小单间,虽然说这样比较方便收拾管理,并且可以多个班级共用,但是像这样隔开来可能不利于区域游戏之间孩子们的沟通交流,可以将隔开的墙壁改成用帘子隔开,这样各个游戏区域在保持相对独立的同时还能更加增进各区域孩子之间的交流。

建构区:

优点:1、有大部分的堆积材料是自己制作的,并且非常精美;

2、材料种类众多;

缺点:1、建构区的材料单一,视觉上缺少吸引力;

休闲吧:

优点:1、其中三分之一位自己制作的,非常逼真;

2、成品种类众多,且大多有食物味道;

3、将两三家不同的吃食店放在一起,孩子有意识的招揽客人,区域交流度很好; 缺点:1、材料过多,孩子的年龄认知度不够,没有将所有游戏提供的内容使用;

2、只有一张桌子,区域过小;

创意区:

优点:1、时时有新的手工材料提供;

2、可以选择创意的材料较多,孩子自由度大;

缺点:1、但是总体来说半成品的材质比较多,而还是少用到那种自然的、或者说是不用的废品来进行美工制作;

宝贝秀:

优点:1、乐器种类多;

2、空间较大,在单独的走廊里,游戏范围很容易扩大;

缺点:1、但是总体来说半成品的材质比较多,而还是少用到那种自然的、或者说是不用的废品来进行玩具的制作;

小书吧:

优点:1、书籍精美且数量众多;

2、种类也包括自然类的读物,环境布置优美;

缺点:1、有些书籍即使有了注音,但孩子看不懂,需要老师陪伴;

2、大部分孩子喜欢闹腾,小书吧对纪律的要求又很高,所以小书吧相对来讲不是太受欢迎的

自然角:

优点:1、多为孩子自己种植或观察的东西,孩子会经常去此角观察;

缺点:1、孩子不分时间去观察,不利于纪律;

美工区:

优点:1、我们所在幼儿园的游戏活动区域不是一个班一个班分开来的,而是整个年级共用的,除了娃娃家不止一个,其他的美工室啥的都是很大的教室,里面又可以分手工区和画画区。三个年级都在独立的教学楼里,同年级不同班也就是上下楼的关系,所以共用一个也是挺方便的。

缺点:1、师会带领大家旧物改造,但是总体来说半成品的材质比较多,而还是少用到那种自然的、或者说是不用的废品来进行美工制作。;

总的说来:

优点:

1、中班孩子的好多玩具都是自制的,老师也会带领大家旧物改造,变废为宝。这些玩具也很受孩子的欢迎。

2、这些游戏区域都是和上课的教室分隔开的,一个区域一个小房间,互不干扰,其中娃娃家和美发屋是合在一起的,因为这两个区域联系比较密切。这样有利于维护秩序。

缺点:

1、建构区的材料单一,视觉上缺少吸引力,大部分孩子喜欢闹腾,小书吧对纪律的要求又很高,所以建构区和小书吧相对来讲不是太受欢迎的。

2、虽然老师会带领大家旧物改造,但是总体来说半成品的材质比较多,而还是少用到那种自然的、或者说是不用的废品来进行美工制作。

3、游戏区域是一个个隔开来的小单间,虽然说这样比较方便收拾管理,并且可以多个班级共用,但是像这样隔开来可能不利于区域游戏之间孩子们的沟通交流,可以将隔开的墙壁改成用帘子隔开,这样各个游戏区域在保持相对独立的同时还能更加增进各区域孩子之间的交流。

4、在进行区域游戏的时候,扮演银行工作人员的只有一个小朋友,银行是设在教室那儿的,很少有小朋友愿意扮演这个角色,所以可以考虑是否可以将银行放在某个游戏区域,并且多增加一个到两个银行工作人员的角色,使得孩子们对于扮演这个角色不是那么的排斥。

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